La jornada continua escolar deberá incluir actividades hasta las cinco

Los colegios de Educación Primaria e Infantil que implanten la jornada continua deberán planificar actividades después de las clases y el comedor "hasta la finalización de la jornada escolar de apertura obligatoria del centro", que no será nunca antes de las 17.00. Así lo recoge la  Guía para la solicitud de la jornada continuada en Infantil y Primaria dentro del contrato programa, que la Consejería de Educación ha remitido los sindicatos y a las federaciones de padres y madres de alumnos de la Comunidad Valenciana.

Las actividades  de carácter no lectivo "serán de oferta obligada para el centro y voluntarias y gratuitas para las familias", se especifica en la guía, un documento básico sobre el que representantes sindicales y de las AMPAs podrán debatir y hacer aportaciones en una reunión convocada por la Administración educativa para el próximo jueves día 16. Estas actividades serán "de oferta obligada para el centro y voluntarias y gratuitas para las familias". 

Los centros que soliciten como medida organizativa la jornada continuada presentarán, además del plan de actuación del Contrato Programa completo en el que deberá enmarcarse, "un anexo separado con el proyecto correspondiente a dicha jornada". El Consejo Escolar en el que se apruebe el contrato programa deberá conocer expresamente que éste incluye un proyecto de jornada continua. La Administración deberá, asimismo, aprobar de forma específica el proyecto de jornbada continua.

La guía advierte que se deberán planificar los servicios complementarios de comedor y transporte, que, subraya "estarán garantizados".  Excepcionalmente se podrá solicitar el inicio de la ornada a las 8.30 pero en ningún caso se podrá iniciar después de las 09.00 ni finalizar antes de las cinco de la tarde. En septiembre y junio, será de 09.00 a 13.00. Las clases deberán programarse  al inicio de la jornada, comprenderá cinco periodos lectivos e incluirá un descanso de 30 minutos, como mínimo. Tanto el servicio de comedor como las actividades complementarias tendrán una duración mínima de una hora y 30 minutos.

Una vez autorizado provisionalmente el proyecto, los centros deberán someterlo a su aprobación por parte de las familias. Esta comisión convocará, organizará y coordinará la votación entre los representantes legales del alumnado. El proyecto deberá ser aprobado por más de la mitad de los representantes legales del alumnado. La estará vigente durante un curso escolar.

NOTICIA DE MÉJICO: Piden en el manual contra bullying mesas de mediación en escuelas.

GUADALAJARA, JALISCO (09/MAY/2013).- El fenómeno del bullying no sólo empieza en las escuelas, sino que trae un antecedente desde casa, por lo que se debe atacar de manera integral.

La Secretaría de Educación Jalisco (SSJ) propone que en el manual contra el bullying que actualmente se elabora con diferentes instancias, se estudie de mejor manera la raíz y cómo tratarla.

El secretario de Educación, Francisco Ayón, dijo que parte de lo que estará pugnando para que se incorpore al manual, es la creación de oficinas de mediación en las escuelas, para arreglar los conflictos internos entre iguales, o entre maestros y niños.

"Que pueda atender de manera primaria las diferencias que se tengan entre iguales, ya sea alumno con alumno, o en el caso de alumno con maestro, maestro con maestro, o maestros con directivos; hay diferentes tipos de acoso y todos deberán ser tratados en estas mesas".

Además, dijo que se estará analizando si la videovigilancia dentro de los planteles es una buena opción en algunas escuelas, y todo dependerá de si la estrategia ha funcionado en las escuelas donde ya se tienen estas cámaras.

Por su parte, el presidente de la Comisión Estatal de Derechos Humanos Jalisco (CEDHJ), Felipe de Jesús Álvarez Cibrián, manifestó su interés por participar de forma directa en la elaboración del manual, porque también debe tener una visión desde la perspectiva de los derechos humanos.

"Todos los derechos que tiene la niñez, que es principalmente los que se verían involucrados en este tema, tienen que ser con un interés superior; por ejemplo, que cualquier acción que se lleve a cabo, no pretenda violentar cuestiones de su dignidad, de su libertad, que su opinión sea siempre considerada".

Dijo que la CEDHJ ha recibido pocas quejas por casos de bullying, pero aclaró que el seguimiento a los menores se debe dar por parte de las autoridades competentes, no sólo en el lado de la víctima, sino del agresor. 
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El profesor ideal

Un profesor siempre tiene que ser buen maestro. Te tiene que gustar tu trabajo e ir contento todos los días al colegio a trabajar, ya que el profesor es el alma y espejo de la clase.

No me gustan los profesores estrictos que no permiten que se mueva ni una mosca, que no hablen en ninguno de los casos y que hagan pensar a los alumnos de la misma forma, como si estuviesen en fábricas en la que tienen que salir todos los muebles absolutamente iguales.

Tampoco me gustan los profesores permisivos que no pueden con el control de la clase.

Mi profesor idílico es una mezcla de ambos, lo cual a muchos profesores les cuesta y acaban estando en una de estas dos posturas mencionadas.

Desde mi punto de vista, los niños pueden aportar su opinión y tener debates para demostrar lo que piensan siempre con control. Deben buscar ellos la solución a los ejercicios planteados y construir su propio conocimiento ya que se aprende mejor lo que se va trabajando y construyendo a que te lo den todo echo.

El trabajo en grupo me parece fundamental, cosa que se está empezando a trabajar hoy en día. Me parece básico ya que la mayoría de las personas adultas no son capaces de ver la postura de sus compañeros de trabajo, se pelean, discuten y siempre quieren tener la razón, no sabiendo resolver los conflictos grupales.

Hoy en día la manera de ver la educación está cambiando, ¡y menos mal!

Los profesores cada vez utilizan más recursos para dinamizar la clase, hacen más variedad de ejercicios y desarrollan la creatividad del alumno.

En resumen, para mí un profesor ideal es el que piensa siempre en el alumno y sus ventajas, asegurándose que se enteran de todo lo que aprenden. Para ello utiliza juegos u otras formas dinámicas de enseñar los contenidos (preferiblemente soportes tecnológicos). Transmitir al alumno lo  importante que es la educación y el saber, por lo que un buen maestro es el que más conocimientos debe tener en todos los campos de la enseñanza.  Y lo más importante, tener siempre una sonrisa dibujada en el rostro de la felicidad que le da trabajar con niños, en señal de que ama su profesión.

Lugar idílico cargado de adjetivos

Siempre me ha gustado el agradable olor de las bonitas olas, y la suavidad de la arena.  En toda mi maravillosa vida he asociado  la sabrosa playa a dulce tranquilidad, ricas vacaciones, cremoso verano y salada diversión. Pero aún más maravillosa me parece la sabrosa playa de mis lujosos sueños. La sabrosa playa de mis lujosos sueños es mi propia y enorme playa, yo soy la hermosa dueña que elige quién pasa y quién no. Obviamente es mía porque mi enorme casa está justo en  la amplia orilla, la cual está vallada por gigantescas palmeras. Además mi larga piscina, casi rozando el bonito mar ocupa bastante rocoso pero suave terreno. Nunca se juntarían la salada agua del mar con el de la dulce piscina ya que hay cristaleras transparentes de gran grosor delimitando las azules aguas.  Suelen haber divertidas fiestas con cálidas hogueras en la suave orilla.  El mariscal sulfuroso prohibió todas esas divertidas fiestas debido a que la enérgica música que se ponía nunca le gustó. 

El minibombero maxiprofe

A este niño tan gracioso le faltaban escasos días para saltar la cuna y ponerse a apagar fuegos.

Desde pequeño siempre quería haber sido bombero. Nunca se quitaba la gorra roja y tenía una regadera de juguete que la utilizaba como manguera. 

A medida que fue creciendo se volvió un poco pirómano pero mi teoría es que su única finalidad era apagar posteriormente el fuego. 

Quería más retos por lo que uno de los días de su bonita infancia decidió hacer una cosa para convertirse en uno de los mayores héroes del colegio. 

¡Quemó el gimnasio! Pero le vino un poco grande además de que llamaron a los bomberos de verdad. 

Ese acto le costó caro, fue expulsado automáticamente. Desde ese día su sueño dio un giro enorme que se incrementó debido a su frustración por no conseguir su objetivo. 

Dejó de lado todo lo que tuviese que ver con fuego. Tanto que no podía ni encender un mechero o soplar una vela. 

Cuando acabó bachillerato no tenía muy claro lo que quería hacer, pero echó un vistazo al pasado y decidió que lo que verdaderamente le llenaba era ser profesor, para zanjar unos asuntillos pendientes que tenía con su conciencia. Tiene la pinta de un auténtico profesor de antaño pero es muy inteligente, sobre todo con lo que tenga relación con números. 

Ahora, a un año de acabar la carrera, todavía no tiene claro si verdaderamente le gusta lo que elegido para el resto de su vida, pero era lo que le pedía en ese momento el corazón.

Muerte dolorosa

Esta tortura empezó un día de invierno muy frío. Tocaba hacer la limpieza de la casa, como todos los sábados. Mis padres y mi hermano se fueron al pueblo pero yo me quedé en Madrid porque tenía que estudiar. Para desconectar me puse a limpiar el polvo de los muebles. Al hacer tanto frío llevaba muchas capas de ropa. El pijama, un jersey y mi bata rosa preferida. Preferida hasta que me llevó a la máxima tortura. Mi batita rosa tenía un cordón en la zona de la cintura para cerrar la bata. No me la até por lo que la tenía colgando. Yo limpiando el polvo con la música de mis cascos estaba completamente encerrada en mi mundo sin enterarme de nada exterior.  Salí de mi nube imaginaria cuando vi que el cordón de la bata estaba enredado en la estufa. Bueno lo poco que quedaba de ella porque las llamas eran tan grandes que apenas podía ver. No pude hacer nada, me quedé tirada en el suelo abrasada.

Han pasado varias horas y parece que han pasado años. Miro a mi alrededor desesperada y desolada sin fuerzas para nada. Todo me arde, el dolor es inaguantable y la tortura es inexplicable.  Ya no se si estoy viva o muerta, pero la verdad es que ya me da igual. Estoy completamente sola. He visto una luz blanca y he dejado de sentir mi cuerpo, ¿dónde estaré? Eso del fondo parecen siluetas, ¿estoy en el cielo viendo ángeles?, ¿estoy el en cementerio viendo gusanos?, ¿o son  mis padres que vienen a por mí?